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教科版六上14课《野菊》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的教科版六上14课《野菊》教学设计,欢迎阅读与收藏。
教材简析
《野菊》这篇课文充满了生活情趣,描写了“我”赶路在焦渴难忍之际,与山村小姑娘野菊在她的茶摊上相遇,围绕“捶腿”、“缝裤子”、“退茶钱”这几件事展开,通过人物的动作、声音、神态等描写传神地刻画了人物形象。透过文字,一个面容俊俏、心灵淳朴的山村小姑娘形象鲜活地展现在我们眼前。全文的语言平实朴素,但字里行间却传达着清新而浓郁的真情,赞扬了野菊淳朴善良、乐于助人的好品质。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,从小女孩捶腿解困、缝补裤子、追退茶钱的具体描述中,体会小女孩乐于助人的美好品质和作者赞美小女孩的思想感情。
2.学习抓住人物动作、声音、神态细致描写,表现人物特点的写作方法。
教学重、难点
1、理清文中野菊为“我”热情服务写了哪几件事。
2、通过人物的动作、声音、神态等的描写感受人物形象,体会人物品质。
设计理念
1、尊重学生的体验。搭建情感的平台,让学生走进文本,与人物进行心灵的交流,鼓励个性化的理解。培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、以读为本。让学生在读中与文本交流,在理解中受到美好品质的熏陶。教学中做到读写结合,课内外相结合,学习与积累相结合。
教学准备
多媒体课件
教学时间
第一课时
教学过程
一、创设情境,揭示课题
课件出示一组野菊花的图片,配以教师的解说:这漂亮的小花看似普通、娇弱,但却能长在荒山野岭,朵朵小花成簇成簇地迎风开放,枝叶翠绿,经久不凋。这就是野菊,今天我们就来认识一个有着花一样的名字的女孩——野菊,让我们一起走进第14课《野菊》。
二、初读课文,感知内容
1、自由读文,读准字音,读通句子。不认识的字,可通过工具书或请教他人来解决。
2、指名读课文,思考课文写了什么事?
3、理清脉络,请同学们快速浏览课文,说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?
生:捶腿解困,缝补裤子,追退茶钱。(板书)
4、整体感知内容,从这三件事上野菊给你们留下了什么印象?
生:淳朴善良、乐于助人。
三、品读文本,分析内涵,感悟野菊
过渡:初读课文之后,野菊给我们留下了美好的印象,现在,让我们再次走进文本,走近山间的小茶亭,走近野菊,感受她那纯洁美好的心灵。
1、直奔重点抓细节
(1)小组合作学习,从具体事情中看人物品质。三件事中野菊分别给你留下了怎样的`印象?分别从哪些语句和具体描写中体会到的?
(2)汇报:
① “捶腿”这件事可以看出野菊很会关心人,性情温和,心地善良。
a、动作描写
“突然,一只凉习习的小手放在了我的额头上。”“说着,她攥起小拳头,在我的腿上捶了起来。”“放”、“攥”“捶”突出野菊很关心我。
b、神态描写
“哧哧地笑了”、“大眼瞪着,很委屈”可以看出野菊是个天真、可爱的女孩。
这时我会让学生闭上眼睛想象一下野菊当时的样子。感受野菊当时天真可爱孩子气和以为“我”生气时的认真劲儿。
c、声音描写
不见其人,先闻其声。野菊的声音描写在文中占了很大的比重,在理解的基础上自由练读,再通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵,传达情感。
“卖茶!菊花香茶!”读出甜脆的吆喝;“大姐姐,你病了?”读出体贴的问候;
“噢,那就是累了。你躺好,我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”读出乖巧懂事。
② “缝裤子”这件事中可以看出野菊是一个热心肠的孩子,很关心别人。
重点理解野菊的动作
说完,转身跑进菊花簇围的小屋里,拿来了针和线,伏下身子,鼓着小嘴,给我缝起裤子上的裂口来。”从这一连串的娴熟动作中,能感受到野菊这个“最多不过八九岁”的小姑娘除了善良、热心,还是多么的自立自强。
③“退茶钱”这件事说明野菊是个淳朴、心地善良的女孩。
重点理解野菊的语言
“爷爷说过,该要的钱,一分不能少;不该要的钱,一分不许多……”通过语言可以看出野菊不仅待人真诚,对事也有一份认真。
2、通过这篇课文的学习我们知道了野菊是一个怎样的人?(板书淳朴善良、助人为乐)
3、体会写法
这篇课文是写人的,可是在开头却用了大段文字写“秋老虎”把“我”折磨得很狼狈,在全文的表达上有什么作用呢?(铺垫)
四、以花喻人,升华情感
(小结)女孩野菊在山间路旁卖茶,自然美丽、淳朴善良、乐于助人,不求回报。野菊,名如其人,可赞,可敬。
五、课后延伸,强化主题
仿照本文写法写一篇助人为乐的文章。
六、板书设计
14、野菊
捶腿解困淳朴善良
缝补裤子
追退茶钱乐于助人