金钱的魔力教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的金钱的魔力教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
金钱的魔力教学设计1教学目标
１、认识生字新词，激发学生阅读外国名著的兴趣。
２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
教学重难点体会作家描写人物的方法。
教学过程
一、谈话激趣，初识魔力。
１、有一种东西是谁也离不开的，尤其是生活地城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……（钱），那么你们喜欢它吗？说说喜欢的原因。
２、看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。（把题目补充完整）
二、品读课文，感受魔力。
１、同学们都读过课文了吧，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？
２、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式再读读课文，思考并试着填写：
因为没有钱，我（），托德（），老板（）：
因为有了钱，托德（），老板（），我（）。
３、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流。
４、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？
（１）感受托德的性格特点
ａ、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
（托德以衣取人，对“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。）
ｂ、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（从语言描写中，我们感受到了托德的傲慢无礼，势力眼。）
ｃ、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
（从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。）
（２）感受老板的性格特点。
老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“……”
（从动作描写中，感受到老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及；而从语言描写中，也感受到老板的唯利是图，世故圆滑、阿谀奉承，献媚讨好的性格特点。）
（３）是什么让老板，托德还有“我”发生了如此大的变化呢？是呀，这就是“金钱的魔力”。
三、拓展延伸，超越金钱的价值
１、金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过——
“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑微变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” ——莎士比亚
既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？
２、学生交流
３、学到这里，我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识，请把它写下来，待会交流。
４、学生上台交流。
四、作业
课外阅读《百万英镑》这部小说，感受语言的魅力。
金钱的魔力教学设计2教学目标：
1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关词语。
教学准备：
课前介绍《百万英雄》的故事概括。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、新课导入
1、谈话
感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作者笔下的人。
下面这篇课文选自美国作者马可·吐温的短篇小说《百万英镑》。
2、出示课题
金钱的魔力
3、自由读课文，思考
从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
4、课堂交流。
5、让学生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受
默读课文，思考
1、读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，只要学生分析的有道理，都要予以肯定。
2、想想可以用哪些词语来概括老板和托德的特点，在课文中划出能体现这些特点的语句，并在旁边注明理由。
3、学生在四人学习小组内交流，推先代表准备全班交流。
4、课堂交流，谈谈感受
根据学生回答，相机板书
老板：见钱眼开，金钱的奴隶。
托德：以貌取人、刻薄、世故。
5、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导。
三、研读重点，体会语言
1、读课文中的有关段落，想一想
在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人描写得更加传神？
2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师相机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3、指导有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。
四、拓展延伸，引发阅读兴趣
1、介绍作者──马可·吐温。
2、在《百万英镑》这篇小说处处可寻觅到这样的生动描写，有兴趣的同学可读原文，进一步感受作者笔下的人物特点。
金钱的魔力教学设计3【教学目标】
1、认识生字新词，读通读顺全文，了解文章大意；
2、围绕“金钱的魔力”，体会托德和老板的性格特点以及“我”的改变，学习作者描写人物的方法；
3、激发学生阅读国外名著的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：通过对人物描写的品析，体会托德和老板的势力、贪婪的性格特征。
教学难点：学习作者通过传神的神态、动作、语言的描写刻画人物的写法，并能初步模仿写话。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、板书 ……此处隐藏19422个字……帝，而是乞丐！【板书：乞丐】
⑥“我”到底穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔鬼？那就让我们一起来了解一下我的处境吧！“我”是美国旧金山的一个小办事员。有一次出海游玩，迷失方向后，幸遇救，随船来到英国伦敦。【出示】
到伦敦上岸的时候，我破衣烂衫，兜里没有一分钱，饥肠辘辘。一个孩子把刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨……
如果让你用一个词来描述这时的“我”，你怎么说？
（饥寒交迫、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒……）
⑦托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不定，在“我”等他招呼的时候，他的心中已经在嘀咕了——
（a、哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看看自己能不能买得起。）
（b、真倒霉，怎么这样的人来买衣服？我不能卖给他，他一定付不起钱！）
（c、对，我不理睬他，让他自己没趣走开。）
（d、我得给他看最难看的衣服，对他说最难听的话，把他赶走！）
⑧所以，他才摆出一副刻薄的嘴脸，说——（齐读托德的话）
⑨看来，因为没有钱，我从上帝——变成魔鬼。（上帝魔鬼）
（3）、但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，发生了什么变化？
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。
①同样是写笑，我们平时都怎么写？
（笑得眼睛眯成了一条缝；笑得脸上开了花；笑得脸像一个红苹果……）
②瞧，笑得多美呀，可文中托德的笑美吗？哪里不美？
（有折纹，有皱纹，有螺旋纹，那么多的纹，让人感觉丑陋不堪。）
③托德的脸上哪来的那么多纹呀？（笑的呗，整张脸都挤在一起了）
④是呀，就好像——你往池塘里抛了一块砖那个样子。（引读）
⑤怎么会笑得那么放肆，那么丑陋？（见钱眼开）
⑥是呀，一看到钱，他就两眼发光，那种笑容是——引读
（4）好丑陋的一副嘴脸啊！可是同学们，这还不是马克·吐温写得最妙的。当他向那张钞票瞟了一眼，看清楚钞票上的数字时，这个笑容——
当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
①看清楚数字时，这笑容怎么啦？（凝结了、毫无光彩、像熔岩）
②刚刚还笑得那么厉害，怎么突然会凝结了？（他可能从未见过那么大的钞票，被吓呆了。）
③呆若木鸡，不知所措，恰像——引读
④见过熔岩吗？【出示图片】看这就是熔岩。火山喷发出来的岩浆冷却后凝固成的岩石。
作者是怎样描写这熔岩的？
（维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩）
⑤想想，要是把这样的熔岩覆盖在人的脸上，怎么样？读
感觉怎样？（很恐怖）（很恶心）
同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？（钱！）
⑥这到底是一张多大的钞票，让托德出现这么大的变化？
【出示：钞票】数一数，几个零？
6个零，一百万，整整一百万英镑！一百万英镑，相当于人民币一千多万元。你知道吗，当时英国人均月收入只有72英镑，年薪约860英镑，那么，百万英镑，一个人要做1160多年呢！
⑦所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时——，（读）在看清数字时，这个笑容——（读）
⑧为什么作者要把托德描写得这么丑陋？
（对托德那种见钱眼开，势利、惟利是图的丑陋嘴脸给予强烈的讽刺和抨击）
（5）老板呢？他看到这张钞票的又变得怎么样了呢？
交流：
①欣喜若狂
——“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接收的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语。”
②语无伦次
——第11自然段说话的时候颠来倒去说
③阿谀奉承
——“无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得远永远——那才对哩……”
——“请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。”
④罗里罗嗦
——“您说得对，先生，您说得对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”
⑤热情非常
——我刚刚对这一套衣服表示满意，他马上说：“您说得对，先生……喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”
……
让我们一起来欣赏一下老板的丑态吧！【播放视频片断】
现在在老板的眼睛里，“我”还是魔鬼么？
（不是，是上帝。）
是呀，没有钱，我从上帝变成魔鬼，有了钱，我由立即由魔鬼变成上帝。（板书反向箭头）这就是金钱的魔力。
四、小结升华，正视金钱
（1）金钱的真有这么大的魔力吗？使托德，使老板发生如此巨大的转变，真的是这没有生命，没有灵魂的金钱吗？
（不，其实是人心的贪婪，人对金钱的欲望）
（2）因为贪婪，他们才见钱眼开，成了势利小人；因为贪婪，他们才溜须拍马，丑态尽现；因为贪婪，他们才掉进了金钱的漩涡，沦为金钱的奴隶！
金钱是好东西，可以买到许许多多我们想要的东西，可是同学们，你们不要忘了：金钱买不到飞快流逝的时间；买不到——
（真诚的友谊；内心的善良；家庭的幸福；丰富的知识……）
（3）写话
此刻，你一定对金钱有了更深的认识，那么就用我们的笔抒写肺腑之言，给老板、给托德一些诚挚的忠告吧！
学生写话、交流评价预设：真是金玉良言呀！
听君一席话，胜读十年书！
说得好！让人醍醐灌顶，茅塞顿开！
五、了解作者，名言结课
是呀，这就是马克·吐温先生对我们的忠告。马克·吐温真不愧为世界文学巨匠，他就是这样用幽默、用讽刺，辛辣地剖析着这个社会，警告着人们。《百万英镑》是这样，《王子和贫儿》是这样，《竞选州长》是这样，还有我们熟悉的《汤姆·索亚历险记》，他真不愧为是“美国文学史上的林肯。”
同学们，记住马克·吐温的话吧：“如果你懂得使用，金钱是一个好奴仆，如果你不懂得使用，它就变成你的主人。——马克·吐温
希望我们每个人都能成为金钱的主人！
